Дідусь з Котиком

25 жовтня 2019 р. вчителів української мови і літератури запросила на гостини Верхньомайданська ЗОШ (директор Мирослав Степанович Лукач).  Частували нас методичними смаколиками у мистецькому кафе «Прогулянка галереєю».   Марія  Петрівна Карманська запросила всіх на справжнє ток-шоу «Пізнай себе» (урок мовленнєвого розвитку у 8 класі) з ведучими, експертами, доповідачами (І куди ж без реклами?).

Галина Дмитрівна Костюк покликала учасників семінару на майстер-клас «Прийоми критичного мислення  («Біографічний вірш», «Барометр», «Казка»)  та формати  втілення їх на уроках словесності».

«Інформація в кривому дзеркалі» -- таку інтерактивну вправу з медіаграмотності й критичного мислення запропонувала методист Марія Візінська.
Та був серед нас від початку до кінця роботи персонаж новели Галини Христан - такий собі Дідусь з Котиком, який так ненав'язливо-мудро  посіяв у наші душі думку  про перевагу моральних цінностей  над технологіями в освіті і в житті. Міркуймо!!!

 
 Про прийоми критичного мислення читайте тут
Новелу "Старий і кіт" читайте тут

Мислимо критично в Черниківській ЗОШ І-ІІ ступенів

           Недостатньо мати гарний розум, головне – правильно його використо-
вувати. 
Засідання школи професійної майстерності вчителів української мови і літератури:  критичне мислення для педагогів та учнів.

 

Ті, хто володіє критичним мисленням

§  легко знаходять потрібну й важливу інформацію, можуть її перевірити;

§  уважно вивчають усі можливості;

§  прискіпливо оцінюють кожен варіант і роблять власний вибір

§  інтелектуально незалежні;

§  чесні самі з собою;

§  ними неможливо маніпулювати.

Вони уміють

§  перемагати сумніви;

§  ставити правильні запитання;

§  шукати й бачити зв’язки між явищами і вчинками людей;

§  вибудовувати судження на доказах.

Для чого це потрібно нам?

Критичне мислення дає інструменти, 

                   щоб зробити власне життя більш осмисленим і успішним.                                                                                             

Готуймо сани влітку... (Для тих, хто ще не встиг)

  Не прогадаєте! Завжди актуально (незалежно від змін у програмі чи правописі)!!! До речі, саме так легко реалізувати всі наскрізні лінії та компетентнісний підхід. Крім того, використовувати вміщений у посібниках матеріал можемо, застосовуючи інноваційні технології.

 Вивчаймо граматику на основі добірного, повнозерного тексту! Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах  комісією з української мови Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (інформація на с.2 посібника). 

    Готуючись до занять, учителі перебирають силу-силенну книжок, щоб наповнити зміст необхідною комунікативною темою, дібрати висловлювання з певною будовою речень, пунктограмами, орфограмами, лексемами тощо. Пропоную словесникам усе в одному - цікаві посібники для роботи на уроках української мови (вивчення теми на основі тексту, комплексні завдання, теми для творів та есе). Перша частина (376 сторінок практичних завдань) наявна і в паперовому, і в електронному варіантах. Друга книжка - в електронному варіанті (ІІ і ІІІ частини, 440 сторінок). 

Пишіть у приватні сповіщення або телефонуйте за номером 0986155904. 

Зразки завдань можна переглянути нижче: 

Виховання на цінностях

         Формування національної свідомості школярів на уроках української літератури та в позакласній діяльності, - такий лейтмотив квітневого засідання школи професійної майстерності вчителів-філологів, яке проходило в Молодківській ЗОШ І-ІІІ ступенів (директор Юрій Федорович Дричак). 

  Учителька Оксана Миколаївна Рожко, використовуючи інноваційні форми роботи, залучила учнів до пошукової діяльності на уроці літератури рідного краю за темою "Хай попіл героїв стукає у ваші серця" (Життя і творчість Марка Боєслава, повстанського поета,  автора пісні "Рости, рости, черемшино..."). 
            Сталеві струни його поезії свідчать про безмежну любов до України ("Щоднини і ночі до Господа лине / Молитва за Тебе, Вітчизно Свята"; "Готові будьте! Час надходить! Чи вже нагострені мечі? Колони - струнко! До походу! Зневіру й жах мечем січіть!"). 

 „Я з цієї дороги... не зверну нікуди! Я присвятив Україні все своє життя", - такою була відповідь Михайла Дяченка (Марка Боєслава) своїм рідним. Яка висока громадянська відповідальність!
    Дидактичні можливості Інтернет-простору та медіапродукту використала вчителька Любов Михайлівна Мариневич, організовуючи художньо-поетичну вервичку "Під твою милість, Мати Божа, прибігаємо" (Образ Богородиці в літературі та інших видах мистецтва). 

 Через пізнання  історико-культурної спадщини свого народу, його духовних джерел учні усвідомлюють глибинність взаємозв'язків кожного з них з українською нацією, її державою, своїм корінням.

 

Все упованіє моє

                           На Тебе, мій пресвітлий раю,

                           На милосердіє Твоє,

                           Все упованіє моє

                           На Тебе, Мати, возлагаю.

                           Святая сило всіх святих,

                           Пренепорочная, Благая!

                           Молюся, плачу і ридаю:

                           Воззри, Пречистая, на їх,

                           Отих окрадених, сліпих

                           Невольників. Подай їм силу

                           Твойого мученика-Сина,

                           Щоб хрест-кайдани донесли

                           До самого, самого краю.

                           Достойно пєтая! Благаю!

                           Царице неба і землі!

                           Вонми їх стону і пошли

                           Благий конець, о Всеблагая!

                           А я, незлобний, воспою,

                           Як процвітуть убогі села,

                           Псалмом і тихим, і веселим

                           Святую доленьку Твою.

                           А нині плач, і скорбь, і сльози

                           Душі убогої — убогий

                           Остатню лепту подаю.

                                                Тарас Шевченко

Навчаємо критично мислити

     Білоославська ЗОШ І-ІІІ ступенів (директор Степан Дмитрович Івасюк) привітно зустрічала вчителів-філологів  для проведення педагогічної майстерні "Технології розвитку критичного мислення школярів на уроках української мови і літератури".   
 Дидактичні стратегії та інструменти критичного мислення, їхню актуальність в сучасній освітній парадигмі окреслила Марія Степанівна Візінська, методист РІМЦ, зокрема наголосивши на вмінні  ставити запитання й шукати докази, знаходити зерно істини у всьому, що нам пропонує життя. 
    Учителька Галина Юріївна Ванджура 
провела міні-воркшоп 
"Використання кросенсу на різних етапах уроків української мови і літератури". Цей метод як  асоціативна головоломка нового покоління на основі діяльнісного підходу сприяє формуванню креативності, співпраці, комунікації, логічного та критичного мислення учнів.

  Дискусійну гру "Шість капелюхів мислення" за творами  Тараса Шевченка організувала Оксана Петрівна Панівник.       Принцип цього прийому полягає в тому, щоб розглянути одну й ту ж проблемну ситуацію з шести незалежних один від одного кутів зору. Це допомагає сформувати найбільш повне уявлення про предмет дискусії та на логічному й емоційному рівнях оцінити переваги й недоліки.

       Ярослава Василівна Гоголь запросила колег до "Читацького театру" (за поемою "Катерина" Т.Шевченка). Ця вправа заохочує учнів до “оживлення сценарію” за допомогою чіткого та виразного голосу, міміки та простих жестів, але школярі обов'язково мають переосмислити матеріал, зробити власні акценти, що  сприяє формуванню впевненої особистості, спроможної аналізувати отриману інформацію.

              Духовною релаксацією стала Хресна дорога за участю дев'ятикласників та священика УГКЦ о. Сергія Белдика "І Божа Мати плакала сльозами - та поможіть нести ж йому той хрест!" (Ліна Костенко).

Що ви зрозуміли про себе, читаючи цей твір?

Запитання для рефлексії

після прочитання художнього твору

• Що з пізнаного вами духовного світу письменника ви візьмете до свого ідеалу людини?

§    Кого з літературних героїв ви уявляєте, коли чуєте слова: душевність, простота, вірність, людська гідність?

§    Чи мав рацію персонаж, чинячи саме так? Чи було б правильно так робити тепер, у нашому місті (селі)?

§    Яка причина злого вчинку (поведінки) персонажа? Чи міг він вчинити інакше?

§    Що допомогло героєві змінитися на краще?

§    Хто з літературних героїв вам імпонує? Чому?

§    Кого ви осуджуєте? За що?

§    Вплив якого героя ви відчули на собі?

§    Чому зло панує в сучасному житті?

§    Що, на вашу думку, може перемогти його?

§    Як позбутися зла, якщо воно вже поселилося в душі?

§    Що ви маєте на увазі, коли кажете, що цей герой – патріот чи зрадник, альтруїст чи егоїст, розумний чи обмежений?

§    Яке місце цього образу у вашому житті?

§    Чи може бути щасливою порядна людина, що не пристосовується до обставин?  Наведіть приклади з літератури та життєвого досвіду.

§    Що ви зрозуміли про себе, читаючи цей твір? Що візьмете з собою у життєву мандрівку?
                                                                                                                       (За ЧПКМ)

«Фахова культура уроку: 

компетентнісний підхід, традиції та інновації»,  -

така тема семінару школи становлення педмайстерності вчителів української мови і літератури, який проходив у Парищенській ЗОШ І-ІІІ ступенів.

   Молоді педагоги переконалися, що ефективність уроку немало залежить від технології його проведення. Учителька Токарук Оксана Іванівна  розкривала тему «Тарас Шевченко. Поема «Сон» на основі  проблемних ситуацій та пошуково-дослідницьких завдань, постійного спонукання учнів до часткової або повної самостійної пізнавальної діяльності щодо виявлення та розв’язання  навчальних проблем. На занятті панувала атмосфера довірливості й активної творчої праці.
 Керівник методичної форми Сіщук Магда Василівна наголосила на особливостях компетентнісного підходу до вивчення мови і літератури, на зв’язку навчання з практичним досвідом дитини.

    З учасниками семінару практичний психолог школи Костик Любов Василівна провела тренінг «Професійна  стабільність педагога».