понеділок, 10 червня 2019 р.

Готуймо сани влітку... (Для тих, хто ще не встиг)

  Не прогадаєте! Завжди актуально (незалежно від змін у програмі чи правописі)!!!
 Вивчаймо граматику на основі добірного, повнозерного тексту! Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах  комісією з української мови Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України (інформація на с.2 посібника). 
    Готуючись до занять, учителі перебирають силу-силенну книжок, щоб наповнити зміст необхідною комунікативною темою, дібрати висловлювання з певною будовою речень, пунктограмами, орфограмами, лексемами тощо. Пропоную словесникам усе в одному - цікаві посібники для роботи на уроках української мови (вивчення теми на основі тексту, комплексні завдання, що й передбачає компетентнісний підхід). Перша частина (376 сторінок практичних завдань) наявна і в паперовому, і в електронному варіантах. Друга книжка - в електронному варіанті (ІІ і ІІІ частини, 440 сторінок). 
Пишіть у приватні сповіщення або телефонуйте за номером 0986155904. 
Зразки завдань можна переглянути нижче або тут:





вівторок, 16 квітня 2019 р.

Виховання на цінностях

         Формування національної свідомості школярів на уроках української літератури та в позакласній діяльності, - такий лейтмотив квітневого засідання школи професійної майстерності вчителів-філологів, яке проходило в Молодківській ЗОШ І-ІІІ ступенів (директор Юрій Федорович Дричак). 
  Учителька Оксана Миколаївна Рожко, використовуючи інноваційні форми роботи, залучила учнів до пошукової діяльності на уроці літератури рідного краю за темою "Хай попіл героїв стукає у ваші серця" (Життя і творчість Марка Боєслава, повстанського поета,  автора пісні "Рости, рости, черемшино..."). 
            Сталеві струни його поезії свідчать про безмежну любов до України ("Щоднини і ночі до Господа лине / Молитва за Тебе, Вітчизно Свята"; "Готові будьте! Час надходить! Чи вже нагострені мечі? Колони - струнко! До походу! Зневіру й жах мечем січіть!"). 
 „Я з цієї дороги... не зверну нікуди! Я присвятив Україні все своє життя", - такою була відповідь Михайла Дяченка (Марка Боєслава) своїм рідним. Яка висока громадянська відповідальність!
    Дидактичні можливості Інтернет-простору та медіапродукту використала вчителька Любов Михайлівна Мариневич, організовуючи художньо-поетичну вервичку "Під твою милість, Мати Божа, прибігаємо" (Образ Богородиці в літературі та інших видах мистецтва). 
 Через пізнання  історико-культурної спадщини свого народу, його духовних джерел учні усвідомлюють глибинність взаємозв'язків кожного з них з українською нацією, її державою, своїм корінням.

 


Все упованіє моє
                           На Тебе, мій пресвітлий раю,

                           На милосердіє Твоє,

                           Все упованіє моє

                           На Тебе, Мати, возлагаю.
                           Святая сило всіх святих,
                           Пренепорочная, Благая!
                           Молюся, плачу і ридаю:
                           Воззри, Пречистая, на їх,
                           Отих окрадених, сліпих
                           Невольників. Подай їм силу
                           Твойого мученика-Сина,
                           Щоб хрест-кайдани донесли
                           До самого, самого краю.
                           Достойно пєтая! Благаю!
                           Царице неба і землі!
                           Вонми їх стону і пошли
                           Благий конець, о Всеблагая!
                           А я, незлобний, воспою,
                           Як процвітуть убогі села,
                           Псалмом і тихим, і веселим
                           Святую доленьку Твою.
                           А нині плач, і скорбь, і сльози
                           Душі убогої — убогий
                           Остатню лепту подаю.
                                                Тарас Шевченко

понеділок, 15 квітня 2019 р.

Навчаємо критично мислити

     Білоославська ЗОШ І-ІІІ ступенів (директор Степан Дмитрович Івасюк) привітно зустрічала вчителів-філологів  для проведення педагогічної майстерні "Технології розвитку критичного мислення школярів на уроках української мови і літератури"  
 Дидактичні стратегії та інструменти критичного мислення, їхню актуальність в сучасній освітній парадигмі окреслила Марія Степанівна Візінська, методист РІМЦ, зокрема наголосивши на вмінні  ставити запитання й шукати докази, знаходити зерно істини у всьому, що нам пропонує життя. 
    Учителька Галина Юріївна Ванджура 
провела міні-воркшоп 
"Використання кросенсу на різних етапах уроків української мови і літератури". Цей метод як  асоціативна головоломка нового покоління на основі діяльнісного підходу сприяє формуванню креативності, співпраці, комунікації, логічного та критичного мислення учнів.

  Дискусійну гру "Шість капелюхів мислення" за творами  Тараса Шевченка організувала Оксана Петрівна Панівник.       Принцип цього прийому полягає в тому, щоб розглянути одну й ту ж проблемну ситуацію з шести незалежних один від одного кутів зору. Це допомагає сформувати найбільш повне уявлення про предмет дискусії та на логічному й емоційному рівнях оцінити переваги й недоліки.

       Ярослава Василівна Гоголь запросила колег до "Читацького театру" (за поемою "Катерина" Т.Шевченка). Ця вправа заохочує учнів до “оживлення сценарію” за допомогою чіткого та виразного голосу, міміки та простих жестів, але школярі обов'язково мають переосмислити матеріал, зробити власні акценти, що  сприяє формуванню впевненої особистості, спроможної аналізувати отриману інформацію.








              Духовною релаксацією стала Хресна дорога за участю дев'ятикласників та священика УГКЦ о. Сергія Белдика "І Божа Мати плакала сльозами - та поможіть нести ж йому той хрест!" (Ліна Костенко).










неділя, 7 квітня 2019 р.

Що ви зрозуміли про себе, читаючи цей твір?

Запитання для рефлексії
після прочитання художнього твору
  • Що з пізнаного вами духовного світу письменника ви візьмете до свого ідеалу людини?
§    Кого з літературних героїв ви уявляєте, коли чуєте слова: душевність, простота, вірність, людська гідність?
§    Чи мав рацію персонаж, чинячи саме так? Чи було б правильно так робити тепер, у нашому місті (селі)?
§    Яка причина злого вчинку (поведінки) персонажа? Чи міг він вчинити інакше?
§    Що допомогло героєві змінитися на краще?
§    Хто з літературних героїв вам імпонує? Чому?
§    Кого ви осуджуєте? За що?
§    Вплив якого героя ви відчули на собі?
§    Чому зло панує в сучасному житті?
§    Що, на вашу думку, може перемогти його?
§    Як позбутися зла, якщо воно вже поселилося в душі?
§    Що ви маєте на увазі, коли кажете, що цей герой – патріот чи зрадник, альтруїст чи егоїст, розумний чи обмежений?
§    Яке місце цього образу у вашому житті?
§    Чи може бути щасливою порядна людина, що не пристосовується до обставин?  Наведіть приклади з літератури та життєвого досвіду.
§    Що ви зрозуміли про себе, читаючи цей твір? Що візьмете з собою у життєву мандрівку?
                                                                                                                       (За ЧПКМ)

понеділок, 1 квітня 2019 р.

«Фахова культура уроку
компетентнісний підхід, традиції та інновації»-
така тема семінару школи становлення педмайстерності вчителів української мови і літератури, який проходив у Парищенській ЗОШ І-ІІІ ступенів.
   Молоді педагоги переконалися, що ефективність уроку немало залежить від технології його проведення. Учителька Токарук Оксана Іванівна  розкривала тему «Тарас Шевченко. Поема «Сон» на основі  проблемних ситуацій та пошуково-дослідницьких завдань, постійного спонукання учнів до часткової або повної самостійної пізнавальної діяльності щодо виявлення та розв’язання  навчальних проблем. На занятті панувала атмосфера довірливості й активної творчої праці.
 Керівник методичної форми Сіщук Магда Василівна наголосила на особливостях компетентнісного підходу до вивчення мови і літератури, на звязку навчання з практичним досвідом дитини.
    З учасниками семінару практичний психолог школи Костик Любов Василівна провела тренінг «Професійна  стабільність педагога».



понеділок, 18 березня 2019 р.

Як сформувати читацьку компетентність

            Чи читають художню літературу сучасні школярі? Читають!.. Якщо правильно організувати цей процес.
     Формування учня-читача – складне завдання. Читацькі інтереси залежать і від ставлення до книжки в сім'ї, від віку читача й рівня його літературного розвитку, від книжок, якими він цікавиться, від однолітків і друзів. Але  провідна роль належить учителеві-словесникові й уроку літератури. 
 «Урок позакласного читання як чинник формування читацької компетентності здобувачів освіти» - така тема засідання школи професійної  майстерності вчителів української мови і літератури, яке проходило в Надвірнянській ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2. 
       Наталя Богданівна Іроденко уміє зацікавити сучасних дітей твором, який відповідає їхнім уподобанням. На цей раз були «Часодії. Часовий ключ» івано-франківської письменниці Наталії Щерби. Прочитали усі п'ятикласники (400 сторінок!!!), дехто з них уже й наступні томи осилює. А все тому, що вони знають: їх очікує захоплива подорож у таємниці життя героїв. 
А рухатимуться до вершини за квестовою картою і тільки за годинниковою стрілкою ліц-вікторина, групування за сумою монет-ефларів, розгадування часолистів, розшифрування часових стріл, завдання від могутнього часівника Повітряного замку Астаріуса (філософські й моральні проблеми), кросворди від повелительки лютів, допомога Білої Королеви (портретні описи героїв), давній Дух Астрагор зупиняє час (композиційні частини твору), у Лазуровій залі,  Часове Коло переможців квесту-подорожі).

       До речі, учні звернули увагу на те, що в найкращій, Лазуровій, залі міститься не що інше, а БІБЛІОТЕКА(!!!), джерело великої життєвої сили, де оживають речі й предмети.


            Цікаві творчі завдання підсилюють прагнення учнів-читачів проникнути у творчу лабораторію письменника, концентрують увагу на сюжеті, стилі твору, його композиції, образах, учать школярів уважно читати,  що надалі, безумовно, допоможе їм в осмисленні та аналізі цілого кола літературних проблем. 
            Уроки позакласного читання  сприяють розширенню читацького кругозору школярів, що корисно в будь-якому разі. Чим більше читають  школярі, тим більше шансів, що вони зможуть знайти своє в літературі.




          
    
  

понеділок, 4 березня 2019 р.

На педгостинах у Стримбівській ЗОШ І-ІІ ступенів

Чи було життя  Тараса Шевченка щасливим?

      Учасники семінару вчителів української мови і літератури в Стримбівській ЗОШ І-ІІ ступенів (директор Штокалко Сергій Денисович) 01 березня 2019 р. мудрували над медіаосвітніми тенденціями у вивченні української мови і літератури й дійшли висновку, що проблемно-пошукові й дослідницькі завдання – кращий засіб зв’язку медіа зі словом. Саме такий шлях роботи на уроці продемонструвала Любов Миколаївна Мелимука, яка  переконала колег, що вміле поєднання традицій і новаторства є підґрунтям  нової літературної й життєвої естетики.
Відштовхуючись від виступу Івана  Малковича на врученні йому Шевченківської премії, через доброзичливе, щире, відкрите,  емоційне спілкування з медіатекстом, з учителем та одне з одним на матеріалі біографії та творів Кобзаря дев'ятикласники досліджували, чи був Тарас Шевченко щасливим. Різними були думки учнів щодо поетового щастя, але в тому, що він був успішною людиною, упевнені всі. 



Діалектичний зв’язок медіа зі словом відчули присутні і під час роботи в письменницькій майстерні, складаючи віршовані рядочки чи прозові замальовки.

 



Світлана Миколаївна Ткачук заполонила присутніх по-ранньовесняному рвійним і бурхливим, як гірська річка, власним поетичним словом (недарма вона каже про себе: "Я тиха, терпляча стихія"). Криголамом спогадів стала її нова збірка "Нитка для Тесея". 











  Голубе білий,
сядь на моє плече.

Відчай вцілілий

розпачем обпече.
Погляд - покута.
Тлумиться в ньому сміх.
Душу б припнути
Та до очей твоїх.
Згоїти б рани,
Вицідити вогонь
в меридіани
теплих, міцних долонь.
А попід стріху
час як з відра тече.
... Голубе, втіхо.
Сядь на моє плече.
                                          Світлана Ткачук