суботу, 10 грудня 2022 р.

ОДНОСКЛАДНІ РЕЧЕННЯ

                                                         Пропоную тестові                               завдання 

для 8 класу та для 

підготовки до ЗНО (НМТ):

  Односкладні речення (5 варіантів х 12

(60 завдань): три варіанти на відповідність,

два з вибором однієї відповіді).





АБО ВИДИ РЕЧЕНЬ (ЗРАЗКИ ТУТ: https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/11/blog-post_25.html)

 Види речень (6 варіантів на відповідність): 

5 варіантів ― у тексті1 варіант ― окремі речення (72 завдання, 360 речень) 

Односкладні речення (5 варіантів (60 завдань): три варіанти на відповідність, два з вибором однієї відповіді) 

✔ Види простих речень (2 варіанти з вибором 1 відповіді)

✔ Види ускладнювальних компонентів у простому реченні 

(2 варіанти на відповідність з 4 відповідями) 















неділю, 4 грудня 2022 р.

ВИВЧАЙ СКОВОРОДУ ГРАЮЧИ

Філософія Григорія Сковороди 
ГЛИБОКА й ПРОСТА водночас 
і через 300 років АКТУАЛЬНА.

А чи знаємо ми його афоризми? 
ПЕРЕВІРМО! ГАЙДА ДО ГРИ.
https://learningapps.org/27877512 (автор В.М.С.)

А ще про генія-філософа, поета, байкаря, учителя ТУТ + ТУТ + ТУТ + ТУТ


За Сковородою:

Яблуню не вчи родити яблука: уже сама природа її навчила...

Не все те отрута, що неприємне на смак.

В істини мова проста.

Хто думає про науку, той любить її, а хто її любить, той ніколи не перестає вчитися, хоча б зовні він і здавався бездіяльним.

Ні про що не турбуватись, ні за чим не турбуватись — значить, не жити, а бути мертвим, адже турбота — рух душі, а життя — се рух.

Що може бути солодше за те, коли любить і прагне до тебе добра душа?

Що може бути шкідливіше за людину, котра володіє знаннями найскладніших наук, але не має доброго серця?

Надмір породжує пересит, пересит — нудьгу, нудьга ж — душевну тугу, а хто хворіє на се, того не назвеш здоровим.

Любов виникає з любові; коли хочу, щоб мене любили, я сам перший люблю.

Хіба розумно чинить той, хто, починаючи довгий шлях, в ході не дотримує міри?

Хто соромиться визнати недоліки свої, той з часом безсоромно виправдовуватиме своє невігластво, яке є найбільшою вадою.

Як купці вживають застережних заходів, аби у вигляді добрих товарів не придбати поганих і зіпсутих, так і нам слід якнайретельніше пильнувати, щоб, обираючи друзів, цю найліпшу окрасу життя, більше того — неоціненний скарб, через недбальство не натрапити на щось підроблене.

Добрий розум, робить легким будь-який спосіб життя.

Довго сам учись, якщо хочеш навчати інших.

Безумцеві властиво жалкувати за втраченим і не радіти з того, що лишилось.

Ти не можеш віднайти жодного друга, не нашукавши разом з ним і двох-трьох ворогів.

Скільки зла таїться всередині за гарною подобою: гадюка ховається в траві.

Хто добре запалився, той добре почав, а добре почати — це наполовину завершити.

Майбутнім ми маримо, а сучасним гордуємо: ми прагнемо до того, чого немає, і нехтуємо тим, що є, так ніби минуле зможе вернутись назад, або напевно мусить здійснитися сподіване.

У тих, хто душею низький, найкраще з написаного і сказаного стає найгіршим.

Уподібнюйся пальмі: чим міцніше її стискає скеля, тим швидше і прекрасніше здіймається вона догори.

О, коли б ми в ганебних справах були такі ж соромливі і боязкі, як це часто ми буваємо боязкі і хибно соромливі у порядних вчинках!

Визначай смак не по шкаралупі, а по ядру.

Розум завжди любить до чогось братися, і коли він не матиме доброго, тоді звертатиметься до поганого.

З видимого пізнавай невидиме.

Не досить, щоб сяяло світло денного сонця, коли світло голови твоєї затьмарене.

Похибки друзів ми повинні вміти виправляти або зносити, коли вони несерйозні.

Немає нічого небезпечнішого за підступного ворога, але немає нічого отруйнішого від удаваного друга.

Коли велика справа — панувати над тілами, то ще більша — керувати душами.

Збери всередині себе свої думки і в собі самому шукай справжніх благ. Копай всередині себе криницю для тої води, яка зросить і твою оселю, і сусідську.

Для шляхетної людини ніщо не є таке важке, як пишний бенкет, особливо коли перші місця на ньому займають пустомудрі.

Хіба не любов усе єднає, будує, творить, подібно до того, як ворожість руйнує?

Природа прекрасного така, що чим більше на шляху до нього трапляється перешкод, тим більше воно вабить, на зразок того найшляхетнішого і найтвердішого металу, який чим більше треться, тим прекрасніше виблискує.

Неправда гнобить і протидіє, але тим дужче бажання боротися з нею.

Чи знаєш ти, яких ліків вживають ужалені скорпіоном? Тим же скорпіоном натирають рану.

Сліпі очі, коли затулені зіниці.

Як ліки не завжди приємні, так і істина буває сувора.

Все минає, але любов після всього зостається.

Кому душа болить, тому весь світ плаче.

Тоді лише пізнається цінність часу, коли він втрачений.

Ти робиш найкращу і для тебе рятівну справу, коли твердо ступаєш по шляху доброго глузду.

Як нерозумно випрошувати те, чого можеш сам досягти!

Коли ти твердо йдеш шляхом, яким почав іти, то, на мою думку, ти щасливий.

Коли не зможу нічим любій вітчизні прислужитись, в усякому разі з усієї сили намагатимуся ніколи ні в чому не шкодити.

Всяка їжа і пиття смачні й корисні, але треба знати час, місце і міру.

Лід на те й родиться, аби танути.

Демон проти демона не свідчить, вовк вовчого м’яса не їсть.

Без ядра горіх ніщо, так само як і людина без серця.

Краще голий та правдивий, ніж багатий та беззаконний.

Облиш забобони, обмий совість, а потім одежу, залиш усі свої хиби і підіймайся!

Коли риба спіймана, вона вже не потребує принади.

Пізнай себе! (Хоч і вслід за давньогрецькими філософами, але по-сковородинівськи)

неділю, 21 серпня 2022 р.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ШКОЛАХ У 2022/2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

МОН та ІМЗО рекомендують

Організація освітнього процесу:

https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2022/08/20/02/Instruktazh-metod.rekom.shchodo.orhaniz.osv.protsesu.2022-2023.navchalnomu.rotsi.20.08.2022.pdf      

5 клас 

Мовно-літературна освітня галузь 

Українська мова 

          У 2022/2023 навчальному році вивчення української мови в 5 класі здійснюватиметься за модельними навчальними програмами: Українська мова 5-6 кл. (автори Голуб Н.І., Горошкіна О.М.), Українська мова 5-6 кл. (автори Заболотний О.В. та ін.), рекомендованими наказом Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795); інтегрованого мовно-літературного курсу (українська мова, українська та зарубіжні літератури) 5-6 кл. (автори Старагіна І.П. та ін.), рекомендовану наказом Міністерства освіти і науки України від 29.09. 2021 № 1031. 

Програми розміщені на офіційному сайті МОН за покликанням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku

ДОКЛАДНІШЕ ТУТ:

 https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2022/08/20/01/Dodatok.3-5.klas-ukr.mova.6-11.klasy-ukr.mova.20.08.2022.pdf


+  ТУТ 

ПЕРЕЛІК навчальної літератури  2022/2023       

ДОРОЖНЯ КАРТА

вчителя мовно-літературної галузі:

інструментарії оцінювання

(для 5 та 6–11 класів

закладів загальної середньої освіти)

від Тетяни Гнаткович, Олени Котусенко, Оксани Опачко


Особливості створення навчальних програм і календарного планування НУШ


!!!ЯК ОЦІНЮВАТИ + ТУТ

Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів,які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти.


6-11 класи ОЦІНЮВАННЯ (за попереднім стандартом)




Готуємося до НУШ! Календарно-тематичне планування з української мови для 5 кл
Заболотний О.В, Заболотний В.В.
Голуб Н., Горошкіна О.
Онатій А. Ткачук Т.




Готуємося до НУШ! Календарно-тематичне планування з української літератури для 5 класу
Архипова В., Січкар С., Шило С. : http://oipopp.ed-sp.net/?q=node/76446
В. Заболотний, О. Заболотний,
О. Слоньовська, І. Ярмульська (у вкладці «Методичний супровід»):




ДОРОЖНЯ КАРТА 
вчителя мовно-літературної галузі: 
інструментарії оцінювання від
Тетяни Гнаткович, Олени Котусенко, Оксани Опачко

(для закладів ЗСО з навчанням мовами нацменшин)



 













понеділок, 13 червня 2022 р.

ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 5-6 КЛАСІВ


Чому формувальне оцінювання важливіше за бальне?

(Оцінювання в 5 класі НУШ: як воно може стати інструментом навчання та підвищення мотивації)

Оцінювання у 5 класі НУШ: рубрики


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

№ 289 від 01 квітня 2022 року              

Про затвердження методичних 

рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень 

учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти

   Відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту», Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 року № 898, та з метою організації оцінювання результатів навчання учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, НАКАЗУЮ:

1. Затвердити методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти, що додаються.

        Ці рекомендації розроблено для учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти. 

         Згідно із Законом України «Про повну загальну середню освіту» кожен учень має право на справедливе, неупереджене, об’єктивне, незалежне, недискримінаційне та доброчесне оцінювання результатів його навчання незалежно від виду та форми здобуття ним освіти. Основними видами оцінювання результатів навчання учнів, що проводяться закладом, є формувальне, поточне та підсумкове: тематичне, семестрове, річне. За вибором закладу оцінювання може здійснюватися за системою оцінювання, визначеною законодавством, або за власною шкалою. За умови використання власної шкали заклад має визначити правила переведення загальної оцінки результатів навчання семестрового та річного оцінювання до системи, визначеної законодавством, для виставлення у Свідоцтві досягнень. Семестрове та підсумкове (річне) оцінювання результатів навчання здійснюють за 12-бальною системою (шкалою), а його результати позначають цифрами від 1 до 12. За рішенням педагогічної ради (за потреби) заклад освіти може визначити адаптаційний період, упродовж якого не здійснюється поточне та тематичне оцінювання... 

    ДОКЛАДНІШЕ ТУТ   + ТУТ  ТУТ + ТУТ

+ !ТУТ

!!!ЯК ОЦІНЮВАТИ + ТУТ

Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти.

Позитивне оцінювання та самооцінювання


Як оцінювати без оцінок

!ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ В БАЗОВІЙ ТА ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ


Що таке формувальне оцінювання

ВІДПОВІДІ НА ПОШИРЕНІ ЗАПИТАННЯ (1-4 класи)


6-11 класи ОЦІНЮВАННЯ (за попереднім стандартом)



Техніки самооцінювання


цифрові інструменти формувального оцінювання


ДОРОЖНЯ КАРТА

вчителя мовно-літературної галузі:

інструментарії оцінювання

(для 5 та 6–11 класів

закладів загальної середньої освіти)

від Тетяни Гнаткович, Олени Котусенко, Оксани Опачко

Фрази для вербального оцінювання


Воркшоп від канадської вчительки


6-11 класи ОЦІНЮВАННЯ (за попереднім стандартом)


Онлайн-ресурс для формувального оцінювання: Goformative.com | ОНЛАЙН-КУРС БЕРИ Й РОБИ






Зміни в навчанні – зміни в оцінюванні: 5 клас НУШ. Лекція Інни Большакової


Вебінар від Школи освітнього менеджменту



ЗІ сторінки Григорія Громка

Щодо "щоденників педагогічних спостережень" для 5-их класів НУШ

  1. Пам'ятайте, що ви працюєте вже не в молодшій школі, де поточних оцінок немає.
  2. Щодо оцінювання в 5-их класах НУШ актуальним є наказ №289 від 1.04.2022 року.
  3. Є чотири групи загальних результатів навчання:
    1. Працює з інформацією, даними, моделями
    2. Створює інформаційні продукти
    3. Працює в цифровому середовищі
    4. Безпечно та відповідально використовує інформаційні технології
  4. Загальні результати навчання оцінюються рівнево (В,Д,С,П) за підсумками семестрової "контрольної" роботи. (так, можна і протягом семестру, якщо 0,5-1 год/тиждень, але це має бути рівнева "контрольна" робота )
  5. "Щоденник педагогічних спостережень" для вчителя-предметника - класний журнал з поточними оцінками 1-12
  6. "Щоденник педагогічних спостережень" протягом року веде КЛАСНИЙ КЕРІВНИК, і використовується він для заповнення першої сторінки Свідоцтва досягнень учня ("Характеристика навчальної діяльності"), спостерігається таке:
    виявляє інтерес до навчання;
    - виявляє розуміння прочитаного;
    - висловлює власну думку;
    - критично та системно мислить;
    - логічно обґрунтовує власну позицію;
    - діє творчо;
    - виявляє ініціативу в процесі навчання;
    - конструктивно керує емоціями;
    - оцінює ризики;
    - самостійно приймає рішення;
    - розв’язує проблеми;
    - співпрацює з іншими.
П.С. Не створюйте для себе проблем, там де їх немає - ретельно читайте нормативні документи
iframe width="560" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/4XgMOHiWnZ0" title="YouTube video player" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture" allowfullscreen>

вівторок, 29 березня 2022 р.

ЦЕЙ КАПОСНИЙ РОДОВИЙ ВІДМІНОК

На допомогу десятикласникам і не тільки!


ПРАВИЛА  !!!ТУТ (за правописом 2019 року)










 





  • Алжира (місто) — Алжиру (країна)
  • алмаза (коштовний камінь) — алмазу (мінерал)
  • акта (документ) — акту (дія)
  • апарата (прилад) — апарату (установа)
  • бала (одиниця виміру) — балу (святковий вечір)
  • блока (у техніці) — блоку (політичне об'єднання)
  • бора (свердло) — бору (хімічний елемент)
  • борта (одяг) — борту (судно)
  • булата (зброя) — булату (сталь)
  • буряка (одиничне) — буряку (збірне)
  • вала (деталь машини) — валу (насип)
  • дзвона (інструмент) — дзвону (звук)
  • елемента (конкретне) — елементу (абстрактне)
  • звука (термін в музиці та лінгвістиці) — звуку (слухове відчуття, механічні коливання)
  • інструмента (одиничне) — інструменту (збірне)
  • каменя (одиничне) — каменю (збірне)
  • клина (предмет) — клину (просторове поняття)
  • листа (одиничне) — листу (збірне)
  • листопада (місяць) — листопаду (процес)
  • Нью-Йорка (місто) — Нью-Йорку (штат)
  • о́рга́на (тіла або муз. інстр.) — о́ргану (установа, друк.)
  • папера (документ) — паперу (матеріал)
  • потяга (поїзд) — потягу (почуття)
  • пояса (предмет) — поясу (просторове поняття)
  • придатка (відросток) — придатку (додаток)
  • рахунка (документ) — рахунку (дія)
  • соняшника (одиничне) — соняшнику (збірне)
  • стана (технічне) — стану (муз. та ін.)
  • телефона (апарат) — телефону (номер)
  • терміна (слово) — терміну (строк)
  • фактора (маклер) — фактору (чинник)
  • шаблона (пристрій; креслення) — шаблону (зразок) тощо.
  • Кілька слів української мови вживаються з обома закінченнями без впливу на значення (але із зміною наголосу):
    • моста́ — мо́сту
    • паркана́ — парка́ну
    • плота́ — пло́ту
    • стола́ — сто́лу (меблі)
    • кола́ — ко́лу (кіл)
    • Як правильно писати "запит до СЕРВЕРА" чи "запит до СЕРВЕРУ", або загадковий родовий відмінок

 + ТУТ + ТУТ



    ВИКОНАЙТЕ ВПРАВИ ТУТ: