Пишімо разом!

 Радіодиктант національної єдності:

 офіційні правила участі

   Ювілейний ХХ Радіодиктант національної єдності цього року відбудеться 9 листопада о 9:00/ У День української писемності та мови тисячі українців щороку беруть участь у флешмобі й приєднуються до події по всьому світу.

 Підготовку диктанту доручили трьом фахівцям. Текст для диктанту написав відомий письменник і видавець Іван Малкович. Науковою консультанткою проєкту стала докторка філологічних наук, професорка Лариса Масенко. Читатиме диктант знаменита акторка Римма Зюбіна. Спецпроєкт, організований Суспільним спеціально до події, стартуватиме в студії UA: ПЕРШИЙ, а також в ефірі UA: Українське радіо та UA: Радіо Культура о 9:00, ведучі в студії розкажуть історію диктанту й дадуть змогу всім охочим підготуватися до написання. Сам  радіодиктант почнеться о 9:15.

       ДОКЛАДНІШЕ ТУТ:https://corp.suspilne.media/newsdetails/3103

Приклади власних висловлень від Освіта.ua

      Освіта.ua подає зразки власних висловлень за темами, які було запропоновано до виконання учасникам ЗНО впродовж 2012-2020 років, та за темою демонстраційного тесту 2021 р.

Докладніше тут: http://osvita.ua/test/training/ptyklad-vv/

Як написати аргументативне есе? - Короткі поради - Марта Томахів

9 клас. Українська література. Тема матері й сина у творах Т. Шевченка ...

Пряма мова

З мого посібника "РОБОТА З ТЕКСТОМ..."

Картка 11

Ø  Прочитайте. Сформулюйте запитання, на яке дається відповідь у тексті. Який висновок ви зробили для себе? Пригадайте художні твори, у яких порушується така ж проблема. Кого мають на увазі українці, коли кажуть, що людина має трьох матерів?

Та все ж настав день, коли в Русина вичерпалась сила… І впав Іванко на землю…  І раптом в черленому полум’ї маків зобачив свою матір.

Лежи лебедику лежи  шептала.  Набирайся від рідної землі снаги.

Він дотепер не відав, що рідна земля силою і красою напуває.

„Чом ти, мамо, раніше мені про це не говорила?”

 „Бо не було при моєму житті, коли ти ріс, отчої землі… У Візантії віяли вологі вітри, вітри спили моє здоров’я” .

Але ж бо ти тут!  вигукнув Іван.  Як ти могла встати з могили, коли плита важка, її можуть підняти лише архангельські труби в день страшного суду?

„Що ти, сину, знаєш про силу матерів… Я сьогодні тут, щоб сказати: моя дитина – не сирота… У кожної людини є дві матері. Перша – це жінка, яка народжує дитину в муках, друга – рідна земля. Без першої матері діти стають сиротами. Без другої, навіть багаті – жебраками. І не вір жебракам, які глаголять, що ніби скрізь на світі однаково світить сонце, і не вір їм, що скрізь однаково шепчуть трави, і бійся тих жебраків гірше дияволів, бо диявол супроти зрадника – ангел”.

„Я запам’ятаю твої слова, мамо”.

                                                                                            Р. Федорів

Ø  Виділені речення спишіть, розставляючи розділові знаки при прямій мові. Побудуйте структурні схеми.

Ø  Поясніть, як змінилися б пунктограми, якби текст записати у формі діалогу.

Ø  З передостаннього абзацу випишіть дієслова, поставте їх у формі умовного та наказового способів.

Ø  Знайдіть п’ять  слів з ненаголошеними голосними в значущих частинах, прокоментуйте написання. Чи однакові правила ви застосуєте для пояснення цих орфограм?

Ø  Поясніть значення підкреслених слів. До якої групи лексики за походженням і вживанням вони належать? Доберіть синоніми.

Ø  Виконайте усний морфологічний розбір прикметника отчої.

Ø  Слово народжує розберіть за будовою, поділіть його на частини для перенесення з рядка в рядок.

Ø  Іменники земля, мати, сонце, трава запишіть у формі кличного відмінка однини та множини. Складіть речення з прямою мовою, використовуючи ці слова в ролі звертань.

Ø  Використовуючи речення з прямою мовою, складіть твір „Така нам буде  Україна, які у нас будуть серця” (Т.Майданович) –  (І варіант),  „Вклонімось  матері у ноги за всі турботи і жалі” (М. Сингаївський) –  (ІІ варіант) або ж діалог на тему „Чи потрібна сучасному українцеві національна свідомість?” (у парах, ІІІ варіант).

       Докладніше тут: https://mariyavizinska.blogspot.com/2019/ 

Словосполучення

 З мого посібника „Робота з текстом...”

Картка  4

Ø  Прочитайте висловлювання вголос. Які почуття воно викликає у вас?  Розкажіть про свою бабусю. Опишіть її зовнішність (усно).

Моя рідна бабуся! Усе, що робила, як дивилася, як захищала нас із братом, як ніколи не сердилася, – усе було просякнуто добротою, що спонтанно народжувалася в ній і виплескувалася у світ.

Вона, така маленька й тиха, нічого й нікого не боялася: коли німці палили село і розстрілювали, не тікала ховатися, а залишалася в хаті, не боялася сказати у вічі злодію, що він злодій.

                     В. Лопата

Ø  Вичленуйте із запропонованих речень десять словосполучень з різними видами зв’язку між компонентами. Визначте різновид кожного словосполучення за головним словом.

Ø  Доведіть, що виділені темним шрифтом конструкції не є словосполученнями.

Ø  Випишіть прислівники, назвіть їхні морфологічні ознаки, поясніть правопис.

Ø  Підкреслені слова запишіть фонетичною транскрипцією. Поділіть на частини для перенесення з рядка в рядок.

Ø  Від виділених курсивом іменників утворіть присвійні прикметники.

Ø  До слова сердилася доберіть синоніми, поясніть стилістичні умови їхнього вживання.

Ø  Складіть простий роздум „Чи завжди і всім можна говорити правду у вічі”. У реченнях використайте словосполучення з підрядним зв’язком прилягання.

Інтерактивна вправа. Словосполучення. Докладніше

Пригодиться на уроці

 З мого посібника "Робота з текстом...."

Картка  7 

Ø  Прочитайте поезію. Уявіть змальовану картину. Скажіть, які почуття вона  у вас викликала. Назвіть виражальні засоби в тексті. Знайдіть речення з інверсією. Поміркуйте, чи впливає зміна місця слова на його емоційне сприйняття.

Уже трава підмалювала брови

В осінні (дуже  модні) кольори.

І листя розбивається до крові,

Коли із клена падає згори.

Жовтіють дні, і також опадають,

Змітають рештки літа двірники.

Настоялося сонце – і сідає.

Сідає і малеча – за книжки.

Зчорнілий сонях дибає під тином:

„Зберіть мене! Бо нащо ж я вродив?”

Жучок повзе. І осінь, як дитину,

Несе туман купати до води.

Тоді його мотає на клубочки:

Плести на зиму теплі покривала.

До крові розбиваються листочки…

…І брови вже трава підмалювала.

М. Павленко

Ø  Поміркуйте, чи правильно поставлена кома в третьому реченні.

ØВизначте підмети й додатки в реченнях, поясніть спосіб вираження.

Ø  Підкреслені слова запишіть фонетичною транскрипцією, зробіть висновок про співвідношення звуків і букв.

Ø  З виділеним темним шрифтом словом складіть два речення в художньому стилі так, щоб воно писалося разом та окремо згідно з приналежністю до певної частини мови. Прочитайте речення вголос тричі, щоразу змінюючи логічний наголос. Як змінюється від цього зміст висловлювання?

Ø  До дієслова дибає доберіть синоніми, поясніть сферу вживання кожного з них, складаючи з ними речення (усно).

Ø  Вичленуйте дієприкметник, виконайте його морфологічний розбір.

Ø  Складіть твір-мініатюру (5 речень) „Уже трава підмалювала брови в осінні (дуже модні) кольори” або „І осінь, як дитину, несе туман купати до води” (на вибір). Використайте три  речення з інверсією. 

Картка 8

Ø  Прочитайте фрагмент із повісті „Звук павутинки”. Пригадайте, якого епізоду  й персонажів твору він стосується (якщо читали).

…Люди не вм..рають зовсім. Коли вони лягають у землю і самі стають з..млею, то з них в..ростає трава чи дер..во. З добрих людей в..ростає щось добре – яблуні, бузок, маргаритки. А хто злий, зав..дющий, то буде р..п’яхом, кроп..вою, л..шаєм повзучим.

А що виросте на місці…?

                            В. Близнець

Ø  Спишіть, вставляючи пропущені літери. Проаналізуйте орфограми.

Ø Усно виконайте морфологічний розбір підкресленого слова, запишіть його фонетичною транскрипцією і зробіть висновок про співвідношення звуків та букв.

ØУ кожному реченні підкресліть граматичні основи. Прокоментуйте спосіб вираження присудків, назвіть їхні види.

Ø  Продовжте текст, уставивши на місці пропуску в останньому реченні ім’я літературного героя. У реченнях уживайте присудки, виражені різними частинами мови.