вівторок, 11 січня 2022 р.

ДІЄПРИСЛІВНИК

 

    Морфологічна норма:                                   ДІЄПРИСЛІВНИК                            4 варіанти тестів (по 12 завдань у кожному  + творче завдання)   для самостійних чи контрольних робіт у 7 класі   та для підготовки 
       до ЗНО.           

 Авторський матеріал (в інтернеті нема). Електронний формат (word, pdf), можна редагувати. ВІДПОВІДІ Є.   50 гривень   

Для замовлення пишіть у месенджер. 

 ЗРАЗКИ:                                                    

 Усі слова є дієприслівниками в рядку

А увійти, не спиться, зібраний, відгортає

Б усміхнувшись, радіючи, стихнувши, сіючи

В розгорнувши, зївши, зомлілий,

    Г запрошуючи, світає, говорити, зраділо      

Форма інфінітива відповідає дієприслівникові

А витерпіти – терплячи

Б .........

В.......

Г .......


Суфікс -ачи/-ячи матиме дієприслівник, утворений від дієслова в рядку

А ........  Б ......      В полоти      Г радіти


Дієприслівник доконаного виду вжито в реченні

А Відірвавшись від гілки, .......

Б              В                       Г 

Дієприслівниковий зворот (розділові знаки пропущено) є в кожному реченні, ОКРІМ

А В яснім промінні квітнув ранок зронивши на траву росу.

Б    В       Г 


НЕМАЄ пунктуаційної помилки в реченні

А Не сиди, склавши руки, то не буде й скуки.

Б         В                 Г 



 Одиничний дієприслівник треба відокремити в реченні

А Озброївшись пішов ........

Б На Майдан він поїхав .............

В Лінивий спить ................

Г Роблю зігнувшись ..........



Окремо НЕ з дієприслівниками пишемо в кожному реченні, ОКРІМ

А Не/поговоривши з головою, не бери руками

Б           В                 Г 



 НЕПРАВИЛЬНО побудовано речення

А Сидячи в парку,......

Б Вишиваючи рушник,..................

В ........

Г Списуючи готові ......


Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента

«Створюючи блог чи сайт, …» додати

А поміркуй, .........................

Б                                   В                        Г 


На дієприслівниковий зворот НЕ МОЖНА перебудувати підкреслену частину складного речення

А Коли пташка почула наші кроки, вона повернула голівку.

Б .................

В ....................

Г .......................


Складіть простий роздум (5-6 речень) на тему «Чи потрібен нашому сучасникові каліграфічний почерк». Висловлюючи певні думки, використайте два одиничні дієприслівники та два дієприслівникові звороти.


А ЩЕ:

!!!Граматичні помилки в реченнях з дієприслівниками (36 завдань) 





ДІЄПРИКМЕТНИК (три варіанти по 

12 завдань; 36 тестів). Електронний формат (ворд), можна редагувати. ВІДПОВІДІ Є.   



ДІЄСЛОВО (6 варіантів): зразки тут 


ДІЄСЛОВО ТА ЙОГО ФОРМИ (УЗАГАЛЬНЕННЯ)

(2 варіанти по 12 завдань: дієслово, дієприкметник, дієприслівник)  




Подібність синтаксичного значення фрагментів простих і складних речень: завдання на відповідність 



А ще дивіться тут: 
Тексти з графічними маркерами: 

Види речень (зокрема й у тексті, як на ЗНО/НМТ)
 Члени речення: 

Обґрунтування вживання розділових знаків:


Однорідні члени речення: 

 Відокремлені члени речення:

 Речення із внесеннями (звертання, вставні і вставлені конструкції):  

Складне речення

Пряма мова:


                                    МОРФОЛОГІЧНА НОРМА



СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ, ВИГУК: також є!  


ДІЄСЛОВО: https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/11/7.html


ДІЄПРИКМЕТНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post_89.html


Редагування речень з дієприслівниками: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/02/blog-post.html


ДІЄСЛОВО ТА ЙОГО ФОРМИ (УЗАГАЛЬНЕННЯ)

(2 варіанти по 12 завдань: дієслово, дієприкметник, дієприслівник)



четвер, 28 жовтня 2021 р.

Як розвивати латеральне мислення

 За матеріалами педагогічних сторінок

     Латеральне мислення — поняття для позначення непрямого 

та творчого підходу до розв'язання проблем. 

        Термін  запропонував британський лікар та спеціаліст із творчого мислення 

Едвард де Боно в книжці "Думати по-новому: використання латерального мислення".

           Що це таке 

                                             і як розвинути? 

                   Як працює? 

                                          Методи, вправи 

і рекомендації... Докладніше ТУТ



Розвиток латерального мислення на уроках української ТУТ


А ще: 

1.     Презентація речі

Як реалізувати

 Учні сідають у коло й передають одне одному предмет — м’яч, аркуш паперу тощо. Той, хто отримує предмет, називає його словом-асоціацією. Наприклад, аркуш схожий на скатертину або книгу. Учень може робити з предметом будь-що: згинати, згортати, перевертати — щоб точно відобразити свою асоціацію. Згодом можна застосовувати складніші предмети.

 Метод допомагає

Педагогу

§  створити емоційно комфортну атмосферу на початку заняття;

§  позитивно налаштувати учнів на творчу співпрацю.

 Учням

§  вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої асоціації;

§  учитися лаконічно висловлюватися.

 

 

2.     PMI (з англ. plus-minus-interesting — плюс-мінус-цікаво)

Як реалізувати

Окрему ситуацію чи проблему з класом розгляньте із трьох точок зору — позитивної, негативної та цікавої. Заповніть таблицю. Використовуйте цікавість як критерій оцінювання проблеми — особливість латерального мислення. Аналізуйте позитивні, негативні та цікаві моменти однакову кількість часу.

 

Таблиця для роботи за методом

 

Вид мислення

Плюс

Мінус

Цікаво

Критичне

 

 

 

Креативне

 

 

 

Латеральне

 

 

 

Метод допомагає

Педагогу

§  підібрати проблемні ситуації, аналіз яких зацікавить учнів;

§  визначити готовність і вміння учнів розв’язувати проблеми;

§  заохочувати учнів формулювати точки зору.

Учням

§  стимулювати власну мисленнєву діяльність;

§  у кожній ситуації знаходити позитивні і негативні сторони;

§  мобілізувати свій життєвий досвід.

 

3.   Фотокреатив

Як реалізувати

Учитель пропонує учням переглянути сюжетні фото і ставить щодо них запитання.

Наприклад, скористайтеся фотографією історичної події, кадром з фільму тощо. Запитайте учнів:

• Як ви гадаєте, що відбувається на фотографії?

• Хто, на вашу думку, зображений на фото?

• Ким він може працювати? Запитання та світлини добирайте з огляду на тему уроку.

 

Метод допомагає

Педагогу

§  формувати комунікативну компетентність учнів;

§  задіяти інтелектуальне та емоційне сприйняття на занятті.

Учням

§  сформулювати власну точку зору щодо поставленого запитання;

§  толерантно ставитись до думки інших.

 

 

4.    Вільне письмо

 

Як реалізувати

Учитель заводить будильник на 3—5 хвилин і впродовж цього часу учні записують, про що думають. Важливо не обмежувати «політ» їхніх думок. Вкажіть, що не потрібно стежити за орфографією, розділовими знаками тощо — просто слід вільно писати. Якщо учень відчує дискомфорт, то нехай обміркує його причини і запише. Учителю не варто аналізувати написане без дозволу.

Метод допомагає

Педагогу

§  змоделювати алгоритм швидкого і ефективного викладення думки;

§  надати можливість учням викласти свої думки на папері, зняти напругу.

Учням

§  зануритися у світ своїх думок і почуттів;

§  виокремлювати основні думки й записувати їх;

§  навчитися писати швидко й лаконічно;

§  позбутися тривог, страхів.

четвер, 26 серпня 2021 р.

 

    Лист МОН від 09.08.2021 № 1/9-404        "Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих

 Міністерством освіти і науки України 

для використання в освітньому процесі 

закладів освіти у 2021/2022 навчальному році”. 

ДОКЛАДНІШЕ ТУТ


ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНОЇ ЛІТЕРАТУРИ  на 2021/2022 навчальний рік