ЦІКАВИЙ?! ЧИСЛІВНИК

 Граматичні                                            

              норми 

                     числівника

Відмінювання

 Сполучуваність з іменниками

5 варіантів тестів по 12 завдань

Для 6 й 10 класу та 

      для підготовки до ЗНО/НМТ.

Авторські. ВІДПОВІДІ Є.

Зразки: 

 Тільки числівники подано в рядку

А тридцятиліття, сто перший, двадцять сім, тисячний

Б четвірка.........................

В шестеро....................

Г тричі, ..................

Увідповідніть групи кількісних числівників з прикладами до них

1 власне кількісні     2 збірні  3 дробові    4 неозначено-кількісні

     А декілька, багато, чимало

     Б дев’ять, сьомий, кількасот

     В сто сім, вісімнадцять, двісті

     Г восьмеро, четвірко, тридцятеро

    Д півтораста, одна четверта, одна ціла і п’ять десятих

Однаковий тип відмінювання мають числівники в рядку

А шістдесят, сімсот, триста другий

Б .............................

В ...................

Г .....................

НЕМАЄ помилок у формах числівників у рядку

А семисот дев’яносто восьми, вісімнадцятьма

Б у двохстах ....................

В трьомстам с................

Г шестистами .............

 Прочитайте речення.

Кожен літак Lilium буде коштувати приблизно 4,5 млн доларів.

Підкреслений запис правильно передано відмінковою формою числівника в рядку

А чотири цілих і п’ять десятих мільйона

Б чотирьох цілих ......................

В .......................            Г ................

Немає помилок у сполученні форм числівників з іменниками

А Лист датовано двадцять третім груднем 1943 року.

Б    В     Г 

НЕМАЄ помилок  у сполученні форм числівників з іменниками в рядку

А чотири киянина, три професори

Б п’ятеро львів’ян, три місяця

В одна третя обсягу, сім татарів

Г два з половиною метра, один гектар

Доберіть до числівників відповідні іменники з дужок, запишіть у правильній формі: півтора/півтори (рік, година, відро, тонна.)

Прочитайте речення «...............».

Правильним є варіант послідовного заповнення пропусків у рядку

Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.

(1)19 березня 1895 р. ............. (2)........ (3).............. (4)...................ї.

 

1.     Порядковий числівник вжито в реченні

А першому

Б другому

В третьому

Г четвертому

 

2.     Правильні форми числівників з другого речення подано в рядку

А     Б         В         Г 

 

3.     Правильну характеристику підкресленого числівника (3 речення) подано в рядку

А власне кількісний, складний, називний відмінок, обставина

Б кількісний, збірний, складений, родовий відмінок, додаток

В порядковий, складений, знахідний відмінок, означення

Г власне кількісний, складений, знахідний відмінок, додаток

 

4.     Числівник 1895 (перше речення) відмінюємо подібно до числівника в рядку

А 157 років       Б         В        Г 

Запишіть словосполучення та складні числівники, розкриваючи дужки.

Обидва (олівець), півтораста (гривня), два (хлопець), три (сотий), шість (мільйонний), дванадцять (тисячний).

 Запишіть цифри словами.

До 376 додати 8. Від 292 відняти 24. Знайти суму 3624 і 9. Яку частину від 800 становить ½?

А ще:

ДІЄСЛОВО: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/11/7.html

ДІЄПРИКМЕТНИК: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post_89.html

ДІЄПРИСЛІВНИК:

https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post.html

Редагування речень з дієприслівниками: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/02/blog-post.html

ІМЕННИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/12/blog-post.html

ПРИКМЕТНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/12/blog-post_19.html

          ПРИСЛІВНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post_22.html

ДІЄПРИСЛІВНИК

 

    Морфологічна норма:                                   ДІЄПРИСЛІВНИК                            4 варіанти тестів (по 12 завдань у кожному  + творче завдання)   для самостійних чи контрольних робіт у 7 класі   та для підготовки 

       до ЗНО.           

 Авторський матеріал (в інтернеті нема). Електронний формат (word, pdf), можна редагувати. ВІДПОВІДІ Є.   50 гривень   

Для замовлення пишіть у месенджер. 

 ЗРАЗКИ:                                                    

 Усі слова є дієприслівниками в рядку

А увійти, не спиться, зібраний, відгортає

Б усміхнувшись, радіючи, стихнувши, сіючи

В розгорнувши, зївши, зомлілий,

    Г запрошуючи, світає, говорити, зраділо      

Форма інфінітива відповідає дієприслівникові

А витерпіти – терплячи

Б .........

В.......

Г .......

Суфікс -ачи/-ячи матиме дієприслівник, утворений від дієслова в рядку

А ........  Б ......      В полоти      Г радіти

Дієприслівник доконаного виду вжито в реченні

А Відірвавшись від гілки, .......

Б              В                       Г 

Дієприслівниковий зворот (розділові знаки пропущено) є в кожному реченні, ОКРІМ

А В яснім промінні квітнув ранок зронивши на траву росу.

Б    В       Г 

НЕМАЄ пунктуаційної помилки в реченні

А Не сиди, склавши руки, то не буде й скуки.

Б         В                 Г 

 Одиничний дієприслівник треба відокремити в реченні

А Озброївшись пішов ........

Б На Майдан він поїхав .............

В Лінивий спить ................

Г Роблю зігнувшись ..........

Окремо НЕ з дієприслівниками пишемо в кожному реченні, ОКРІМ

А Не/поговоривши з головою, не бери руками

Б           В                 Г 

 НЕПРАВИЛЬНО побудовано речення

А Сидячи в парку,......

Б Вишиваючи рушник,..................

В ........

Г Списуючи готові ......

Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента

«Створюючи блог чи сайт, …» додати

А поміркуй, .........................

Б                                   В                        Г 

На дієприслівниковий зворот НЕ МОЖНА перебудувати підкреслену частину складного речення

А Коли пташка почула наші кроки, вона повернула голівку.

Б .................

В ....................

Г .......................

Складіть простий роздум (5-6 речень) на тему «Чи потрібен нашому сучасникові каліграфічний почерк». Висловлюючи певні думки, використайте два одиничні дієприслівники та два дієприслівникові звороти.

А ЩЕ:

!!! ✔Граматичні помилки в реченнях з дієприслівниками (36 завдань) 

ДІЄПРИКМЕТНИК (три варіанти по 

12 завдань; 36 тестів). Електронний формат (ворд), можна редагувати. ВІДПОВІДІ Є.   

ДІЄСЛОВО (6 варіантів): зразки тут 

ДІЄСЛОВО ТА ЙОГО ФОРМИ (УЗАГАЛЬНЕННЯ)

(2 варіанти по 12 завдань: дієслово, дієприкметник, дієприслівник)  

✔Подібність синтаксичного значення фрагментів простих і складних речень: завдання на відповідність 

А ще дивіться тут: 

Тексти з графічними маркерами: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/03/blog-post_30.html

Види речень (зокрема й у тексті, як на ЗНО/НМТ): 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/11/blog-post_25.html

 Члени речення: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/11/blog-post_81.html

Обґрунтування вживання розділових знаків:

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/12/blog-post_8.html

Уживання тире:

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/12/blog-post.html

Уживання коми:

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/12/blog-post_1.html

Однорідні члени речення: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/11/8-11.html

 Відокремлені члени речення:

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/11/blog-post_28.html

 Речення із внесеннями (звертання, вставні і вставлені конструкції):  

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/11/blog-post_27.html

Складне речення: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/07/2021.html

Пряма мова:

https://mariyavizinska.blogspot.com/2020/08/blog-post_23.html

Робота з текстом: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2019/12/blog-post_26.html

                                    МОРФОЛОГІЧНА НОРМА

ІМЕННИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/12/blog-post.html

ПРИКМЕТНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/12/blog-post_19.html

ЧИСЛІВНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post_16.html

ПРИСЛІВНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post_22.html

СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ, ВИГУК: також є!  

https://mariyavizinska.blogspot.com/2023/04/blog-post.html

ДІЄСЛОВО: https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/11/7.html

ДІЄПРИКМЕТНИК: https://mariyavizinska.blogspot.com/2022/01/blog-post_89.html

Редагування речень з дієприслівниками: 

https://mariyavizinska.blogspot.com/2021/02/blog-post.html

ДІЄСЛОВО ТА ЙОГО ФОРМИ (УЗАГАЛЬНЕННЯ)

(2 варіанти по 12 завдань: дієслово, дієприкметник, дієприслівник)

10 клас. Українська література. Модернізм (Тиж.1:ВТ)

Як розвивати латеральне мислення

 За матеріалами педагогічних сторінок

     Латеральне мислення — поняття для позначення непрямого 

та творчого підходу до розв'язання проблем. 

        Термін  запропонував британський лікар та спеціаліст із творчого мислення 

Едвард де Боно в книжці "Думати по-новому: використання латерального мислення".

           Що це таке 

                                             і як розвинути? 

                   Як працює? 

                                          Методи, вправи 

і рекомендації... Докладніше ТУТ

Розвиток латерального мислення на уроках української ТУТ

А ще: 

1.     Презентація речі

Як реалізувати

 Учні сідають у коло й передають одне одному предмет — м’яч, аркуш паперу тощо. Той, хто отримує предмет, називає його словом-асоціацією. Наприклад, аркуш схожий на скатертину або книгу. Учень може робити з предметом будь-що: згинати, згортати, перевертати — щоб точно відобразити свою асоціацію. Згодом можна застосовувати складніші предмети.

 Метод допомагає

Педагогу

§  створити емоційно комфортну атмосферу на початку заняття;

§  позитивно налаштувати учнів на творчу співпрацю.

 Учням

§  вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої асоціації;

§  учитися лаконічно висловлюватися.

 

 

2.     PMI (з англ. plus-minus-interesting — плюс-мінус-цікаво)

Як реалізувати

Окрему ситуацію чи проблему з класом розгляньте із трьох точок зору — позитивної, негативної та цікавої. Заповніть таблицю. Використовуйте цікавість як критерій оцінювання проблеми — особливість латерального мислення. Аналізуйте позитивні, негативні та цікаві моменти однакову кількість часу.

 

Таблиця для роботи за методом

 

Вид мислення	Плюс	Мінус	Цікаво
Критичне
Креативне
Латеральне

Метод допомагає

Педагогу

§  підібрати проблемні ситуації, аналіз яких зацікавить учнів;

§  визначити готовність і вміння учнів розв’язувати проблеми;

§  заохочувати учнів формулювати точки зору.

Учням

§  стимулювати власну мисленнєву діяльність;

§  у кожній ситуації знаходити позитивні і негативні сторони;

§  мобілізувати свій життєвий досвід.

 

3.   Фотокреатив

Як реалізувати

Учитель пропонує учням переглянути сюжетні фото і ставить щодо них запитання.

Наприклад, скористайтеся фотографією історичної події, кадром з фільму тощо. Запитайте учнів:

• Як ви гадаєте, що відбувається на фотографії?

• Хто, на вашу думку, зображений на фото?

• Ким він може працювати? Запитання та світлини добирайте з огляду на тему уроку.

 

Метод допомагає

Педагогу

§  формувати комунікативну компетентність учнів;

§  задіяти інтелектуальне та емоційне сприйняття на занятті.

Учням

§  сформулювати власну точку зору щодо поставленого запитання;

§  толерантно ставитись до думки інших.

 

 

4.    Вільне письмо

 

Як реалізувати

Учитель заводить будильник на 3—5 хвилин і впродовж цього часу учні записують, про що думають. Важливо не обмежувати «політ» їхніх думок. Вкажіть, що не потрібно стежити за орфографією, розділовими знаками тощо — просто слід вільно писати. Якщо учень відчує дискомфорт, то нехай обміркує його причини і запише. Учителю не варто аналізувати написане без дозволу.

Метод допомагає

Педагогу

§  змоделювати алгоритм швидкого і ефективного викладення думки;

§  надати можливість учням викласти свої думки на папері, зняти напругу.

Учням

§  зануритися у світ своїх думок і почуттів;

§  виокремлювати основні думки й записувати їх;

§  навчитися писати швидко й лаконічно;

§  позбутися тривог, страхів.